tisdag 31 mars 2020

Diary of a Young Girl


Yesterday we linked the Freedom Writers Diary with the Diary of a Young Girl. We virtually visited the Secret Annex.

Today we will start reading Anne Frank's diary. Before we start reading I want you to think about one question each about Anne Frank and her life. What would you like to know more about?
Post your question as an answer to my question in Google Classroom.

You will work in groups of four and you will have different roles. You will find more info in Google Classroom about how to work with the book circle.










lördag 21 mars 2020

Skriftliga uppgifter och prov - kan vi göra på nåt annat sätt nu?

Sociala media svämmar över med frågor om hur vi ska bedöma eleverna nu när vissa skolor har stängt och vi förbereder för eventuell stängning av grundskolan.

För det första menar jag att vi ska tagga ner och tänka undervisning och att det viktigaste är att eleverna ska lära sig något. Sen är bedömning naturligtvis viktigt men det är inget att stressa upp sig över just nu. Det är inte särskilt rättssäkert att bedöma något som eleven har gjort hemma så släpp bedömningsstressen. Vi kommer fixa detta - också!

För det andra menar jag att vi behöver tänka oss för nu och inte mata ut en massa skriftliga uppgifter som eleverna ska producera hemma. Ha hela tiden elevens arbetsbelastning i minnet när du planerar.
Jag tror det är viktigt att ta kommandot över elevens arbetsdag och hålla koll på hur mycket dom har att göra och även vilka moment som eventuellt prioriteras bort.  Om du tex tänkt undervisa om ljud och ljus i fysik nu på våren och det ställs in behöver ni hålla koll på detta. Skapa tex ett delat Google Kalkyl eller Excel och bjud in alla undervisande lärare i klassen. Anteckna ämne och de moment som av olika anledningar inte kan göras nu. Gör detta tillsammans! Hjälps åt! Om ni behöver ta igen moment vid ett annat tillfälle så har ni i så fall en tydlig översikt och full koll.

Muntliga uppgifter som går att lämnas in för bedömning - SeeSaw 

Om vi ändå vill att eleverna ska lämna in något som går att bedöma är min rekommendation att använda SeeSaw . SeeSaw är gratis och funkar både på dator, Ipad och i telefon. (Skriv till din IT-ansvarige och säg att den måste bli okej för GDPR om den inte redan är det!)

I SeeSaw kan du skapa egna uppgifter, men också låna av andra och göra om till dina egna. Uppgiften kan du sedan skicka rakt ut i ditt Google Classroom. Om du inte har Classroom kan eleven arbeta bara i Seesaw.
I inställningar kan du se till att det bara är du som ser elevens arbete. Klicka på skiftnyckeln så kommer du hit.



I bilden nedan har jag tagit foto med min telefon, laddat upp fotot i Google Keep, hämtat fotot i Google Keep i datorn och sedan laddat upp det i SeeSaw. Det finns andra sätt såklart, men jag tycker det är lättast när jag behöver ladda upp något handskrivet i datorn. Sedan kan jag skriva med valfri penna och färg, skriva med tryckta bokstäver och även klicka på mikrofonen för att spela in mitt tal. Detta kan du låta dina elever göra oavsett ämnen och jag tror att även elever från det att dom kan läsa klarar detta.
Du kan tex låta eleven ta ett foto på en matteuppgift eleven löst eller så kan eleven sätta igång kameran och visa uppgiften samtidigt som eleven berättar hur den löst uppgiften. Perfekt om du vill kunna lyssna på elevernas resonemang eller om eleven tex har svårigheter med att skriva.




Instruktionsfilmen nedan gjordes  2018 och jag orkade faktiskt inte göra en ny. Lite nyheter finns sedan dess:
- Du kan importera dina elever direkt från Google Classroom och även skicka ut uppgifter direkt i Classroom som eleven sen löser i Seesaw.

- Dom skriver nu Assign activity istället för Create activity.
I övrigt är det i stort sett samma funktioner i filmen som det är idag.




Här hittar du en mycket kort matteuppgift som jag tvingade min kära dotter att lösa idag!
Hon går i år 7 och har inte arbetat med matteuppgifter i SeeSaw tidigare. Jag tog foto på en matteuppgift i hennes bok (Matte Direkt 7, Sanoma) laddade upp den enligt ovan och bad henne berätta hur hon kom fram till svaret. Så här såg uppgiften ut: a, En tredjedel av ett tal är 6. Hur mycket är hälften av talet? b, hälften av ett tal är 18. Hur mycket är två tredjedelar av talet?
Ellen hälsar att det är lätt att fatta hur man ska göra, men att det är läskigt att höra sin egen röst när den är inspelad och att man behöver vänja sig vid det. Därför vill man att det bara är läraren som ska lyssna tills man vant sig.



Här är Ellens mycket korta lösning av uppgiften ovan:



Eleven kan istället för att klicka på Drawing hålla sin handskrivna lösning framför sig, klicka på video och spela in sitt tal samtidigt som eleven visar bilden. Ni mattelärare brukar ju vilja se hur dom räknat i flera led, eller hur? Ett annat sätt är att göra som jag gjorde med Mellobilden och ladda upp fotot.

Här hittar du ännu ett elevexempel där eleven pratar fritt och har valt att ha sina instruktioner på sin mobil. Eleven har godkänt sin medverkan:



Mitt råd är att använda Google Classroom, om du har tillgång till det såklart, för struktur och hålla instruktioner så långt det går där och därifrån länka till SeeSaw. Tänk på att det ska vara tydligt och enkelt för eleven och dig själv.

I dessa tider behöver vi tänka brett och hitta lösningar. Jag tror att SeeSaw kan vara lösningen på flera av dessa bekymmer vi sitter med nu. Det är enkelt, funkar på alla olika enheter och det är gratis.

Lycka till!
Sara



lördag 14 mars 2020

Läromedel, program och ideér du kan använda gratis om din skola stänger

Hej på er!

I länken till Pearltrees  har jag samlat de läromedel och andra webbsidor som nu släppts fria för användning vid en eventuell stängning av skolor.

Klicka på länken här och spara antingen i din egen Pearltree eller i favoriter på datorn: Läromedel, program och ideér att använda vid ev stängning av din skola

Om du vet flera läromedel som är fria så hör gärna av dig så uppdaterar jag Pearltrees.


Läromedel, program o ideér att använda vid ev stängning av skolan, by sarabruun3



Glöm inte bort att Youtube är kanon och att det där finns många inspelade instruktionsfilmer du kan låna fritt. För att använda ett Youtubeklipp klickar du på knappen DELA som finns under filmerna. Därefter kan du kopiera länken och skicka ut till dina elever.

Om du använder tex EdPuzzle (länk i Pearltrees) kan du ganska enkelt använda en film någon annan har spelat in, men lägga över din egen röst. Du kan också lägga in frågor till dina elever och följa deras svar från din lärarsida.

 Här har jag lånat Kalle Larsens instruktionsfilm om hur Edpuzzle fungerar:
 


Det är helt okej att dela detta blogginlägg med andra. I dessa tider måste vi hjälpas åt!
Ha en skön helg!
/ Sara B

The National Gang Center

Last time we had an amazing Skype session with J and Celeste from  the National Gang Center in the US.

You had prepared questions for them, which they answered and here you can see a short clip from the lesson:


söndag 2 februari 2020

Freedom Writers Diary - study questions

We have now finished watching the movie The Freedom Writers Diary.

You are going to work in pairs and I will choose a partner for you.
Some of the questions require a longer answer where you analyse the film and some questions just need a short answer. Ask me if you feel insecure.

This is what you will do:

Go to SeeSaw and record your discussion: 

-What did you think about the movie? Motivate your opinions.
- Who is your favourite character? Describe him/her and motivate why he/she is your favourite.

1. Choose 3 of the questions below and write down the answers in a Google document.
Choose 2 questions and discuss them in SeeSaw.

Tolerance
1. Why does Erin compare the drawing of an African-American student to the drawings of Jewish
men during the Holocaust?
2. Why do you think Erin refers to the Nazis as the most famous gang in history?
3. Why does this comparison make the students begin to listen to her?
4. Do you think Ms. Gruwell’s teaching methods should be used at the entire school? At other schools? Why? Why not?
5. What would you do to break the ethnic and racial barriers in Ms. Gruwell’s classroom?
6. Think about your own school or out-of-school activities. Are youth respectful of each other’s differences? Are there, at our school, problems similar to those in Wilson High? If so, what can you do to make a change? 


2. Choose 3 of the questions below and write down the answers in a Google document.
Choose 2 questions and discuss them in SeeSaw.

Respect 


 1. Why is it important that teachers and students can trust each other?
2. Why do the students feel betrayed when they get to know that Ms. Gruwell will not continue
teaching them in their junior and senior years?
3. How do the classmates learn to trust one another?
4.How does reading and writing help the students trust each other and feel hope?
5. Imagine you are Ms. Gruwell. What would you have done in her situation?
6. What would you have done to earn the trust of the students?
7. Respect and trust issues are not only problems among the students. The teachers and
administrators at Wilson High do not support Ms. Gruwell’s teaching methods. Why do they
refuse to trust her?

3. Choose 7 of the questions and write down the answers.
Choose 3 questions to discuss in Seesaw.

Families 
1. What makes Eva choose to “go against her people” in the courtroom?
2. Do you think this was a good decision? How do her family and friends react?
3. Do you think it’s more important to “protect your own” or do what’s right?
4. Put yourself in Eva’s shoes. Would you tell the truth in the witness stand or protect your friend?
5. In the book, the students write openly in their diary entries about sensitive family problems such
as drug use and sexual abuse. Would you too have been that open?
6. In the movie, how does Erin Gruwell’s obsession with work conflict with her marriage?
Describe the changing relationships with her husband.
7. What does Erin’s father think about Erin's choice to work as a teacher- at the beginning
of the movie and
at the end of the movie?
8. In what ways does Ms. Gruwell’s classroom become a family for the students?
Do you have a “family” outside your actual family?
9. Why are the students so angry at the beginning of the book/ movie? Do you think their anger is reasonable?
10. Why aren’t Ms. Gruwell’s students motivated to succeed in school? What outside factors affect their ability to learn?
11. Why do so many of Ms. Gruwell’s students believe they won’t live past the age of 18?
12. How do teachers and students deal with bullying, violence and/or gang activity in your school? 

When you are done:
- Make sure you have written the answers to 14 different questions and discussed 9 questions.


Sara

tisdag 28 januari 2020

Freedom Writers Diary- stand on the line if..


Stand on the line if...

  • –  have a song by Justin Bieber on your phone
  • –  play a sport.
  • –  play a musical instrument.
  • –  are the oldest sibling/youngest sibling/only child.
  • –  have moved...once...twice...three times...more than three times
  • –  have ever been teased, made fun of, or bullied.
  • –  have ever been teased, made fun of, or bullied, and you tried to play it off like it didn’t bother you, but it did.
  • –  have ever teased, made fun of, or bullied someone else.
  • –  have ever given in to peer pressure to do something you didn’t want to do.
  • –  have ever peer-pressured someone to do something they didn’t want to do.
  • –  have witnessed violence or serious crime
  • –  have had someone break a promise they made you to.
  • –  have broken a promise you made to someone else.
  • –  have told a lie to protect someone else.
  • –  have told a lie to protect yourself.





söndag 12 januari 2020

Does the American Dream Really Exist?

Week 3 2020

I have a dream... 



Do you know who Martin Luther King Jr is?
On Wednesday, January 15, it is MLK Day, which is an American federal holiday marking the birthday of Martin Luther King Jr.

Now let's read the text together:
"I say to you today, my friends, so even though we face the difficulties of today and tomorrow, I still have a dream. It is a dream deeply rooted in the American dream.
I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed: “We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal.”
I have a dream that one day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood.
I have a dream that one day even the state of Mississippi, a state sweltering with the heat of injustice, sweltering with the heat of oppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice.
I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character.
I have a dream today.
I have a dream that one day, down in Alabama, with its vicious racists, with its governor having his lips dripping with the words of interposition and nullification; one day right there in Alabama, little black boys and black girls will be able to join hands with little white boys and white girls as sisters and brothers.
I have a dream today.
I have a dream that one day every valley shall be exalted, every hill and mountain shall be made low, the rough places will be made plain, and the crooked places will be made straight, and the glory of the Lord shall be revealed, and all flesh shall see it together.
This is our hope." (Martin Luther King Jr, 1963)
Do you think Martin Luther King's dream has come true?
Why/Why not? Motivate your opinions.
In the short film below they talk about "It is just a label". What do you think it means? 





Below you can see a blank map of the different states in the US.
Do you know where to find the cities: Washington D.C, New York, Chicago, Phoenix, Miami, Houston, San Fransico, Los Angeles and San Diego? 

1. Without using Google - put an X on the map where you think the cities are.
2. Turn to your neighbour and compare your maps. 
3. Now use Google to see 




The American dream. Have you heard about the expression before?
What do you think it means?

1. Individually - write down your thoughts
2. Turn to a neighbour - discuss the expression 
3. In class - tell the rest of the class what you think about the American Dream. Does it really exist?  
4. The places and persons below are all taken from the books we will read. They are important to know about so you will be able to understand the books. 

Find out more about: 
- Where is it? Where is the place situated? Why is it a well-known place? 
- Who is it? Why is it important to know this person? 
- What happened? Why is it important to know what happened? 

After about 25 minutes we will, in the classroom, form a circle and you will individually present the name/place/event you got. 

Long beach
Tupac
Rodney King
Durango street
Newport beach
Elisabeth Mann
Renée Firestone
Gloria Ungar
Miep Gies
Rosa Parks
Rosetta Stone
Matthew Shepard
Snoop Dogg
Freedom Riders
Ku Klux klan
Jim Zwerg
Abraham Lincoln
Dr Mengele
Wilson High School
Living in the projects
Proposition 187
The American Dream
Mongomery bus boycott
Martin Luther King Jr
1992 Los Angeles Riots
segregation
Fredrick Douglass
Emmet Till
The American Civil War
Free states and slave states - Pre Civil War
Abolitionism

Homework for next time: 

Go to FLipgrid and record a short version of your own "I have a dream -speech" . 
FlipGrid - I have a dream



/ Sara

#wakeupshakeup