IntensivlĂ€sning i helklass kan göra stor skillnad – men för att ge lĂ„ngsiktig effekt mĂ„ste den förankras i skolans styrning och uppföljning. DĂ„ behöver arbetet bli en naturlig del av skolans kvalitetsarbete.
För att arbetet ska fÄ verklig kraft behöver det planeras, genomföras, följas upp och utvecklas över tid. I planeringsfasen handlar det om att göra en tydliga analys tillsammans med lÀrare och specialpedagog/lÀrare och utifrÄn den sÀtta tydliga mÄl:
đVad vill vi uppnĂ„?
đVilka Ă„rskurser eller elevgrupper ska prioriteras?
đHar du som skolledare personalen "med dig" eller krĂ€vs det utbildning och förklaring om varför skolledningen valt att satsa pĂ„ intensivlĂ€sning i helklass?
đ Hur skapar ni lĂ€slust och lĂ€sengagemang?
NÀr det Àr dags att genomföra behöver intensivlÀsningen fÄ en tydlig plats i schemat. Som skolledare behöver du freda denna tid och sjÀlv signalera att det Àr viktigt. Du kan inte lÀgga annat pÄ denna tid och sÀga att det Àr okej att vi hoppar över det idag och gör x istÀllet. Det Àr obligatoriskt att genomföra och det ska alla lÀrare göra.
Ett tips för att öka lÀslusten Àr att tydligt involvera och engagera skolbibliotekarien. LÄt bibblan bli en trygg oas dÀr man kan samlas runt böcker och ha en lugn stund för vila och ÄterhÀmtning. MÄste alla elever vara utomhus nÀr det Àr rast eller kan skolbiblioteket bli en del av rasten? Raster mÄste inte handla om bollar och King Out... eller hur?
Som skolledare behöver du utse en person som hjÀlper dig att följa upp hur det gÄr samt kunna handleda lÀrare som tycker det Àr jobbigt. Denna person hjÀlper ocksÄ dig med uppföljningen av insatsen och hÄller koll pÄ att tex minuttesten genomförs och dokumenteras.
Genom att systematiskt följa upp insatsen och göra cirkeldiagram för att synliggöra elevernas progression fÄr lÀrarna upp ögonen för hur det ser ut i respektive klass. UtifrÄn resultaten behöver lÀrarna sedan tÀnka till kring sin planering. Om majoriteten i en klass inte klarar att lÀsa undertexten pÄ film, eller inte hinner lÀsa texten pÄ lÀrarens Powerpoint - dÄ mÄste lÀraren tÀnka till och tÀnka om kring undervisningen och inte bara köra pÄ som vanligt.
HÀr Àr ett exempel frÄn en Ärskurs 7:
I Ärskursen ovan blev det mycket tydligt att lÀrarna var tvungna att tÀnka om kring sin undervisning, vilket de ocksÄ gjorde. I kombination med 4 intensivlÀsningsperioder, och strukturerat arbete med skönlitteratur och textsamtal sÄg resultaten vÀldigt fina ut i slutet av lÀsÄret. Nu gÀller det som skolledare att inte slÀppa taget! Det Àr lÀtt att lÀrarna tror att nu Àr det klart och eleverna kan lÀsa! Men om vi inte hÄller i sÄ kommer eleverna tappa sin lÀskondition. MÄnga elever lÀser inte en bokstav under sommaren och flera talar kanske inte ens svenska alls. DÄ har vi tappat konditionen över sommaren och behöver direkt ta tag i den igen.
SĂ„ kan skolledningen arbeta strategiskt
PLANERA
SÀtt tydliga mÄl: Vad vill vi Ästadkomma? Hur mÄr lÀsförmÄgan i vÄr skola?
VÀlj mÄlgrupp: Vilka klasser eller Ärskurser? Hela skolan?
Hur ska du göra för att fÄ all personal med pÄ tÄget?
Hur har du involverat skolbibliotekarien?
Hur har ni planerat in lÀsfrÀmjande insatser sÄ att ni arbetar för att vÀcka lÀslust?
LÀgg in tid för planering av lÀsning. Varva lÀsning av skönlitteratur i svenska och engelska. Se till att lÀrarna samplanerar nÀr lÀsningen ska ske sÄ det inte blir för mycket pÄ en gÄng.
GENOMFĂR
SchemalÀgg lÀstid: Ge plats för intensivlÀsningen i det ordinarie schemat.
Stöd lÀrarna: Ge struktur och utrymme för diskussioner och planering.
PÄminn om att lÀsning har tvÄ ben: avkodning och förstÄelse. BÄda behövs för att kunna stÄ.
Varva lÀsning av skönlitteratur i svenska och engelska sÄ att eleverna hela Äret har en skönlitterÀr bok att lÀsa. Tex i Äk 7 inleder vi vecka 36-40 med att lÀsa Fula tjejer och vecka 41-45 lÀser vi Matilda pÄ engelska. 46-50 lÀser vi noveller ur lÀromedel i svenska etc...
FĂLJ UPP
Samla in resultat och gör tydliga cirkeldiagram per klass
Analysera diagrammen och rikta insatserna mot de klasser det behövs (alla klasser behöver kanske inte en insats?)
Ăr det nĂ„gon klass som sticker ut? Har lĂ€rarna genomför insatsen enligt plan? Hur behöver ni göra inför nĂ€sta lĂ€sĂ„r?
UTVĂRDERA OCH UTVECKLA
đŻ Förslag pĂ„ konkreta kvalitetsmĂ„l
-
”Minst 90 % av eleverna ska varje vecka delta aktivt i textsamtal av litteratur antingen pĂ„ svenska eller engelska ”
-
”Alla elever i Ă„rskurs 7 ska ha nĂ„tt mĂ„let om en lĂ€shastighet över 100 ord per minut”
-
”Alla lĂ€rare ska genomföra intensivlĂ€sningsperioder med sina klasser och kunna analysera resultatet.”
HÀr kan du ta del av hur Gullhögskolan i VÄrgÄrda arbetat med IntensivlÀsning i helklass:
"Vi ser en en stor förbÀttring i elevernas lÀshastighet"
